PARA BR. GUERRA NICOLASA

Saludos:

El pasado miercoles 08 de julio fuí a Control de Estudios a cargar las notas de los alumnos con situación irregular, sin embargo tu caso no pudo ser resuelto, ya que según información del Prof Manuel (Control de Estudios) tu no has aprobado Inglés I. Me mostró Actas de notas de finales y reparación en las cuales apareces reprobadas.

Cualquier información debes pasar personalmente por éste Departamento
.

Atentamente

Prof. Irides Peña

REPUESTAS A RECLAMOS NOTAS INGLÉS II

S3 García, Longa y Castro: ya fue colocada la nota faltante en el acta. Sus definitivas aumentaron 2 ptos.

S3: ya fue reenviado el correo con el acta de notas definitivas. El Br. León me confirmó que ya fueron recibidas correctamente.


Seguimos en contacto estimados alumnos

Atte. Prof Irides Peña

RESPUESTAS A RECLAMOS NOTAS INGLÉS II

Estrada Mariana S3 debe pasar personalmente por Control de Estudios con la Srta. Aracelys ya que no aparece en el acta emitida por este Dpto.

Pendiente con Pinto Yeison porque tengo que revisar nuevamente los trabajos de Medina y Sandy con quienes dice que hizo la traducción y las preguntas en base a ésta.

Estamos en contacto estimados alumnos

Atte

Prof. Irides Peña

RESPUESTAS A LOS RECLAMOS NOTAS INGLES II

Depablos Richard S4 no aparecía en Acta de notas por omisión de Control de Estudios pero hoy fue anexado en mi presencia por la Srta Aracelys y su definitiva es 15. (Resuelto o1-07-09 )

Guevara Yoshender aparece en nómina de la S3 y su definitiva es 13. (Resuelto 01-07-09)

Guerra Nicolasa debe pasar por Control de Estudios porque aparece aplazada en Inglés I. Solicitar a la Srta. Aracelys. Su caso es personal

D¨santiago debe pasar personalmente por Control de Estudios con la Srta Aracelys. Aparece aplazada en Inglés I.

Oropeza Douglas S4 debe pasar personalmente por Control de Estudios ya que me informaron no cumplio con su inscripción. Solicitar a la Srta Aracelys

NOTAS DEFINITIVAS INGLES II

Saludos estimados alumnos:

Notifio que en el dia de ayer, lunes 29 de junio, envié las calificaciones finales de Inglés II al correo de sus respectivas secciones. Cualquier reclamo háganmelo llegar por este medio. De igual manera les informo que el miércoles 01 de julio estaré en la Universidad para entregarles sus evaluaciones en físico y hacer las revisiones a las mismas.

Es importante que revisen cuidadosamente sus calificaciones, y cualquier detalle me lo hagan saber ya que ese mismo día entregaré las actas de notas al Departamento de Control de Esudios.

Atentamente

Prof. Irides Peña

PARA RICARDO Y LAS PALABRAS DESCONOCIDAS

Saludos:

En cuanto a tu comentario sobre supuestas palabras mal escritas en la traducción porque no consigues el significado en el diccionario, te informo que la misma fue transcrita por mi persona con el mayor cuidado posible para evitar errores que puedan confundirlos, y revisada rigurosamente. Si no consigues alguna palabra en el diccionario, te sugiero consultes otro y si es especializado, tanto mejor. Otra sugerencia es que veas si la palabra tiene algun prefijo o sufijo o ambos, y la busques sin éstos, es decir la palabra "base". (Obj. 1, prefixes and suffixes, word formation).

Atentamente:
Prof Irides Peña

Para Judith y Doimerlyng

Saludos

Con sorpresa veo que están solicitandola traducción y las preguntas sobre la misma que deberán entregarel mierc. 17 de este mes.

Pues mis amores eso está publicado en este blog desde la semana antespasada. Espero se hayan dado cuenta y tengan listoas esasactividades......

Prof. Irides Peña

PARA ISABEL ANAIZ S2

Revisé los ejercicios de "cause and effect" que enviaste por este medio. Te sugiero revises la infomación dada en clase y también acá en el blog acerca del uso de los signos de puntuación. Hay varios errores en tus respuestas, los cuales me gustaría que tu misma corrigieras repasando la teoría.

Me alegra que uses el idioma para enviar tus mensajes, pero a veces me cuesta entenderlos. Trata de usar oraciones sencillas y mas cortas a ver si entiendo mejor.

Have a nice day! Prof Irides Peña

TRADUCCION Y LAS PREGUNTAS

Saludos estimados alumnos:

La traducción es para el miérc. 17 en grupos de tres personas.

Las preguntas en base a la traducción tambien es en grupo de 3. Las respuestas deben ser en inglés.

El taller de "cause and effect" igualmente en grupos de 3, a menos que por algun motivo no sea posible este número de integrantes. Ss autorizará previa justificación del caso.

Have a nice time!.................... Prof Irides Peña

CONGRATULATIONS

Congratulations dear students!!!!
Very well done the exercises about "cause and effect".
I hope you get very good marks in the workshop about this unit.

See you next class!

Prof. Irides Peña

USE OF COMMAS IN CAUSE AND EFFECT SENTENCES

Conjuctions such as: therefore, consequently, as a result, and for this reason are usually followed by a comma. As in these examples:
a. It was cold. Therefore, I put on my scarf.

b. It was cold; consequently, I put on my scarf.

The advervial clause conjuctions "since" and "because" are exceptions. The comma is placed at the end of the subordinate clause. As in these examples:

a. I stayed at home, because it was raining.

b. It was raining, so I stayed at home.


Espero aclare sus dudas...........Prof. Irides Peña

ACLARATORIA

Aclaro entonces como quedará el ultimo corte de la asignatura Inglés II, las fechas de las evaluaciones pendientes asi como su ponderación. Debido a que el 24 d junio no tendremos actividades , planifiqué las semanas que nos quedan de la siguiente manera:

Mierc 10 de junio: revisión de los ejercicios pendientes de causaa y efecto.

mierc 17: Taller de causa y efecto (25%). Recuerden llevar hoja de examen.

Mierc 17: Entrega de traducción (15%) y las 5 preguntas en base a la traducción (10%).

Luego les informo cuando entregaré las notas definitivas.

With love,

Irides Peña

RESPONDER DE ACUERDO A LA TRADUCCION

Estimados estudiantes:

Estas preguntas las van a responder una vez realizada la traducción. Es para entregarlas en físico el dia 17 de junio y tendrá una ponderación de 10%. La traducción 15%. Para asi completar el 25% que nos falta de la nota final. Deben hacer todo en grupos de tres personas.

ANSWER THESE QUESTIONS ACCORDING TO THE READING

1. What is the reading about?
2. What is the main activity of mechanical engineers?
3. What is the main activity of naval engineers?
4. What is the main activity of computer engineers?
5. What is your favourite engineering specialty? Why?

Cual quier duda haganmela llegar por este medio. Con gusto responderé!

Prof. Irides Peña

CONTINUACION TRADUCCION (PARTE FINAL)

Computer hardware engineers research, design, develop, test, and oversee the installation of computer hardware and supervise its manufacture and installation. Hardware refers to computer chips, circuit boards, computer systems, and related equipment such as keyboards, modems, and printers. Computer hardware engineers, often simply called computer engineers, design and develop the software systems that control computers. The work of computer hardware engineers, is very similar to that of electronics engineers, but, unlike electronics engineers, computer hardware engineers work exclusively with computers and computer - related equipment. The rapid advances in computer technology are largely a result of the research, development, and design efforts of computer hardware engineers.

CONTINUACIÓN TRADUCCIÓN Nº 1

Marine engineers and naval architecs are involved in the design, construction, and maintenance of ships, boats, and related equipment. They design and supervise the construction of everything from aircraft carriers to submarines, and from sailboatsto tankers. Naval architecs work on the basic design of ships, including hull form and stability. Marine engineers work on the propulsion, steering, and other systems of ships. Marine engineers and naval architecs apply knowledge from a range of fields to the entire design and production process of all water vehicles. Workers who operate or supervise the operation of marine machinery on ships and other vessels also may be called marine engineers or, more frequently, ship engineers.

TRADUCCION Nº 1

Engineers apply the principles of science and mathematic to develop economical solutions to technical problems. Their work is the link between perceived social needs and commercial applications.

Most engineers specialize. This reading provides details on some engineering specialties.

Mechanical engineers research, develop, design, manufacture, and test tools, engines, machines, and other mechanical devices. They work on power - producing machines such as electric generators, internal combustion engines, refrigeration and air conditioning equipment, machine tools, material handing systems, elevators and scalators, industrial production equipment, and robots used in manufacturing. Mechanical engineers also design tools that other engineers need for their work. Mechanical engineering is one of the broadest engineering disciplines. Mechanical engineers may work in production operations in manufacturing or agriculture, maintenance, or technical sales; many are administrators or managers.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Saludos estimad@s alumn@s:

Tal como les dije en clase, el taller de "cause and effect" lo presentaran el mierc 17 de junio.
El mierc. 10 revisaremos los ejercicios que asigne el 03 y los que se publicaron por este medio.
Hoy estarè enviando las traducciones, sin embargo no recordé que el 24 de junio no tendremos actividades.

En tal sentido, agradezco a uds entreguen el mierc. 17 aunque sea una de las traducciones para yo ir corrigiendo.

Y la segunda traducción entonces quedaría para el 01 de julio, la cual estaré recibiendo en horas de la tarde. Los que puedan entregar las dos el dia 17 pueden hacerlo.

Gracias......Prof. Irides Peña

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CAUSE AND EFFECT. EXERCISES

JOIN THE SENTENCES WITH A CONJUCTION

1. There was a lot of smoke. Firefighters wore masks conected to oxygen tanks.
2. It's a provlem of water pressure. we have to use a different hydrant.
3. They were new residents. They didn't know how to scape.
4. Lucas had an ear infection. The doctor prescribed an antibiotic.
5. All the classes were cancelled. The building was on fire.

CAUSE AND EFFECT

Cause: is something that makes something else happens. To determine the cause, ask the question "WHY did it happen?

Effect: is what happens as a result of the cause. To determine the effect ask the question WHAT happened?

The cause is considered the first event and the effect the second event.

CAUSE AND EFFECT. OBJETIVO PARA EL MIERC 03 DE JUNIO

Para trabajar con este objetivo vamos a utilizar las conjunciones. Entre las mas comunes tenemos:
since, because, consequently, as a result, therefore, for this reason, so, due to, etc.

There are two things you must be careful when using these conjunctions:

1. You must order the cause and the effect correctly.

2. You should be careful when using commas. Conjuctions such as: therefore, consequently, as a result, and for this reason are usually followed by a comma, as in these examples:

The weather was cold; therefore, Sally closed the windows.

Ampliaremos en el aula.............Prof. Irides Peña

CAUSE AND EFFECT. PARA EL MIERC 3 DE JUNIO

RESPUESTAS CORRECTAS DEL OTRO GRUPO DE EJERCICIOS

Estimados alumnos he revisado los ejercicios que me han enviado por este medio. Estan bastante bien, sin embargo deben tener cuidado con los adjetivos irregulares que tienen reglas diferentes. Revisen la guia. Son seis solamente.

1. best(irregular)
2. louder
3. exciting
4. harder
5. earlier
6. harder
7. farthest (irregular)
8. best(irregular)
9. highest

RESPUESTAS CORRECTAS DE EJERCICIOS ENVIADOS

1. HEALTH
2. cheaper
3. hardest
4. better ( ojo es un adj. irregular)
5. higher
6. best (irregular)
worse (irregular)
less (irregular)
l9. larger
10. powerful (comparativo de igualdad)
11. easier

Para Richard Delgado S4

Saludos estimados alumnos:
Se ha publicado ejercicios del objetivo Making Comparisons para la sección 4 ya que es la unica que no ha presentado este objetivo.
El resto de las secciones comenzaran un nuevo objetivo este miercoles 03 de junio.
El objetivo a desarrollar es Cause and effect. Trabajaremos con el interrogativo Why.
No he enviado material sobre esto ya que tenía inconvenientes con mi conexión.

See you!

Prof. Irides Peña.

ESPERO RESPUESTAS DE EJERCICIOS

sALUDOS ESTIMAD@ALUMN@S

Gracias por sus comentarios, pero quisiera saber como les ha ido con los ejercicios que les envié (sobre todo a la sección 4) sobre el objetivo que será evaluado la proxima clase.

Espero los tengan listos y ya que no han planteado dudas, todo esté bien aprendido y obtengan excelentes notas.

Mi cariño

Prof. Irides Peña

Ejercicio incompleto

En los ejercicios enviados no coloqué el adjetivo de la pregunta nº 1, por favor corrijan y escriban "health".

Les reitero estimados alumnos, cualquier duda, pregunta o aclaratoria, envienla por este medio.

Bye, bye.............

Colocación del adjetivo

MAS EJERCICIOS DE COMPARATIVOS PARA SECCION 4

WRITE THE CORRECT FORM OF THE ADJECTIVE IN BRACKETS

1. The food is ______________ in this restaurant
2. A microcomputer is _____________ than a mainframe. (cheap)
3. It´s the ______________ work. (hard)
4. I think these trains are ___________ than than buses. (good)
5. Rents are ____________ in Tokyo than in Madrid. (high)
6. He´s the ______________ employee. (good)
7. The results are _____________ than we expected. (bad)
8. A fax board costs ______________ than a fax machine. (little)
9. A mainframe is ____________ than a microcomputer. (large)
10. Laptops are as _____________ as microcomputers. (powerful)
11. Learning to use a computer is ____________ than learning to program. (easy)

Saludos estimados alumnos
Mañana tendremos la Prueba corta prevista en la planificación.
Recuerden repasar las reglas vistas y ejercitadas en clase sobre los adjetivos cortos, largos, y los irregulares.

Hay algunos errores en los ejercicio que me ha enviado que espero puedan subsanar.
Lean bien las oraciones para poder identifica en que grado colocaran el adjetivo. Esto es, estar atentos a la presencia del "than", "the", "as...as", "not so... as", o si no aparecen ninguno de estos simplemente se está dando una característica al nombre, lo que indica que el adjetivo se usará en su grado positivo o forma original.

Exitos!!!!!!!!!!

ACLARATORIA

Saludos estimad@s alumn@s:

El ejercicio asignado a través de este medio sobre el objetivo que estamos trabajando que dice "Make your own comparisons" se trata de que ustedes mismos tienen que crear la oración utilizando cualquiera de los adjetivos de su preferencia en grado comparativo. Es un ejercicio abierto donde pueden dar rienda suelta a su creatividad.
Algunos de ellos ya fueron trabajados en la primera guia publicada.

I love you all

See you next class!!!!!!

COMPARISONS PART III

COMPLETE WITH THE CORRECT FORM OF THE ADJECTIVE IN BRACKETS

1. It was the ____________ driving I have ever seen (good)
2. Peter sang _________ than all the others (loud)
3. The trip wasn´t as ____________as we had last year (exciting)
4. She´s a good student. She works ___________ than the others. (hard)
5. Teacher arrived __________ than me. (early)
6. I think I tried ___________than last time. (hard)
7. All of them swam very far, but Jim swam the ________ (far)
8. They are all good singers, but Carol can sing the ________ (well)
9.He can jump the __________ (high)

RESPUESTAS CORRECTAS DE LOS 1ROS EJERCICIOS

sALUDOS ESTIMAD@S ALUMN@S:
Publico las respuestas correctas de los primeros ejercicios enviados. El adjetivo de la pregunta 8 es much. por favor cotejen con sus respuestas ya que hay algunas incorrectas.

1. more efficient
2. more
3. more useful
4. most interesting
5. more carefully
6. better
7. expensive
8. more
9. good
10. latest

MAKING COMPARISONS. MORE EXERCISES

MAKE YOUR OWN COMPARISONS

1.Two engineering specialties

2. two subjects

3. two countries

3. two cities

4. two careers

5. two baseball teams

MAKING COMPARISONS. MORE EXERCISES

Write the correct form of the adjective in parenthesis

Mr. Sailor has always been the ______________ of all the engineers. (efficient)
I expect I could manage if you granted me _________ time. (much)
This dictionary is _________than than that one. (useful)
His speech was the __________I had heard for a long time. (interesting)
She works ____________than the others. (carefully)
My exams results are __________than last semester. (good)
The holiday wasn´t as _____________as the one we had last year. (expensive)
I think I tried __________ than last time.
I think she´s a very ________ worker. (good)
Who is the __________ of them all? (late)

MAKING COMPARISONS

Saludos estimad@s alumn@s cursantes de la asignatura Inglés II de las seccciones 1, 2, 3 y 4.
Estoy haciendo la prueba con el blog, tal como les comenté la semana pasada. Aún tengo dudas para trabajar con esta herramienta, sin embargo, la teoría del objetivo que nos toca trabajar se los he enviado a través del correo de las secciones que lo tienen, y a los comandantes de los que no tienen correo propio de la sección. Lean para que la clase se haga partricipativa y amena..... Prof. Irides Peña.

PRACTICA 1

QUIEN LES ESCRIBE PROFESORA IRIDES PEÑA, HAGO DEL CONOCIMIENTO DE LAS SECCIONES 1 Y 2 (CATEDRA INGLES II) QUE YA SE ENCUENTRA EN PODER DE ALGUNOS ESTUDIANTES LA GUIA CORRESPONDIENTE A LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS. DICHA GUIA SERA UTILIZADA EN LA VENIDERA CLASE DEL DIA MIERCOLES 06/05. BRINDANDOLES UNA CORDIAL BIENVENIDA Y AUGURANDO LO MEJOR PARA CADA UNO DE MIS ESTUDIANTES CON AFECTO IRIDES PEÑA.